理智看待冷門(mén)專(zhuān)業(yè) 長(zhǎng)遠(yuǎn)觀望就業(yè)前景_跨考網(wǎng)

　　現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，考研的最終目的是為了研究生畢業(yè)后能找到自己理想的工作，或是做研究或是自己創(chuàng)業(yè)，大多數(shù)人選擇在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮自己的價(jià)值。那么是不是冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景就一定很差呢?事實(shí)并不是這樣的，我們應(yīng)該理智的看待冷門(mén)專(zhuān)業(yè)并且要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景。

　　相對(duì)來(lái)說(shuō)，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)確實(shí)好就業(yè)，但是，是不是報(bào)考“熱門(mén)”就一定等于就業(yè)“熱門(mén)”，而報(bào)考“冷門(mén)”就等于就業(yè)“沒(méi)門(mén)”呢?恐怕不能一概而論。這是因?yàn)椋阂环矫?，從心理學(xué)來(lái)說(shuō)，很多人考研容易有從眾心理，看到考研的人多了，自己也決定考研，看到考金融、法律的人多了，就認(rèn)定“群眾的眼光是雪亮的”。另一方面，媒體從新聞報(bào)道的角度出發(fā)，自然對(duì)一些報(bào)考人數(shù)較多的專(zhuān)業(yè)給予更多關(guān)注，使考生和家長(zhǎng)們產(chǎn)生了“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)必定好就業(yè)的錯(cuò)覺(jué)。

　　當(dāng)然，近年來(lái)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與供求關(guān)系變化的影響下，文科類(lèi)中文、外語(yǔ)、金融、經(jīng)濟(jì)、MBA、會(huì)計(jì)，理工科類(lèi)電子信息類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需求量較大，畢業(yè)生找工作相對(duì)比較容易，待遇薪水也比較高，屬于當(dāng)前就業(yè)“熱門(mén)”的專(zhuān)業(yè)。但是，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展往往具有發(fā)展熱點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)換以及板塊輪動(dòng)的特點(diǎn)，因此可能對(duì)一些特定專(zhuān)業(yè)的就業(yè)狀況起著重要的影響作用，甚至可能會(huì)對(duì)所謂“冷熱”專(zhuān)業(yè)進(jìn)行重新“洗牌”。例如往年屬于“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)的航空、航運(yùn)專(zhuān)業(yè)，由于受到金融危機(jī)對(duì)航空、航運(yùn)企業(yè)特別是外貿(mào)型航空、航運(yùn)企業(yè)的負(fù)面影響，使得企業(yè)對(duì)人才的需求明顯萎縮;而在國(guó)家重點(diǎn)投資鐵路建設(shè)的東風(fēng)下，鐵路及軌道交通行業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)今年成了“香餑餑”，北京鐵路局、廣鐵集團(tuán)等一大批企業(yè)主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，提前“預(yù)定”人才。那么，如何判斷專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景呢?考生要把握社會(huì)宏 觀走勢(shì)，了解行業(yè)特點(diǎn)，判斷社會(huì)各行業(yè)需求。有些行業(yè)伸縮性很大，向其他行業(yè)滲透也很厲害，因此很難“飽和”，如石油、地質(zhì)、環(huán)保、文物、珠寶鑒定等專(zhuān) 業(yè)，社會(huì)需求和人才供應(yīng)至今仍不成正比;有些行業(yè)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷轉(zhuǎn)型或產(chǎn)生，如互聯(lián)網(wǎng)、多晶硅、風(fēng)電設(shè)備等，需要大量的專(zhuān)業(yè)人才;同樣，一些“冷 門(mén)”專(zhuān)業(yè)，則因其行業(yè)的發(fā)展需要及人才的緊缺，如礦業(yè)加工工程、采礦工程、紙漿造紙、化學(xué)工程與工藝、環(huán)境工程等專(zhuān)業(yè)，在目前及未來(lái)都可能會(huì)有著意想不到的發(fā)展空間。

　　同時(shí)，我們?cè)诜治鰧?zhuān)業(yè)發(fā)展前景的同時(shí)，也要充分考慮專(zhuān)業(yè)發(fā)展與個(gè)人的職業(yè)價(jià)值取向之間的相互關(guān)系。研究生教育并不僅僅是單純地走“研究”的路線，不同的專(zhuān)業(yè)適合不同的職業(yè)價(jià)值取向。例如理、工、農(nóng)、醫(yī)等技術(shù)含量高的專(zhuān)業(yè)，要走“研究”路線，即考生要清楚這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的讀研的目的是深化專(zhuān)業(yè)水平，讓自己成為行業(yè)專(zhuān)家和研究型人才;教育學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)則一定強(qiáng)調(diào)讀研的實(shí)踐性，要走“職業(yè)”路線，即讀研的目的是提高就業(yè)層次，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí) 現(xiàn)職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展;文、史、哲等專(zhuān)業(yè)的路線比較復(fù)合，既有可能是為了研究，也有可能是為了職業(yè)，報(bào)考這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生，要著重提升個(gè)人綜合素質(zhì)。并且，不同的考生由于職業(yè)目標(biāo)和價(jià)值取向上存在差異，其對(duì)專(zhuān)業(yè)前景的關(guān)注點(diǎn)也有所差異。同樣是報(bào)考漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，如果希望自己將來(lái)從事綜合管理崗位的工 作，可能更注重“實(shí)踐”的職業(yè)發(fā)展道路;如果專(zhuān)心于學(xué)術(shù)研究，可能更青睞走“研究”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路。