公費讀研取消 應限制冷門專業(yè)招生缺少制度約束_跨考網(wǎng)

　　2014年起讀研取消公費 應限制冷門專業(yè)招生缺制度約束

　　調(diào)查顯示，七成碩士研究生認為就業(yè)壓力大，法學、農(nóng)學和文學位居壓力榜前三名。專家建議，國家確立研究生教育的就業(yè)導向之后，由教育行政部門建立招生、就業(yè)等信息披露平臺監(jiān)管高校。

　　到今年6月，袁照碩士研究生畢業(yè)就將滿5年，他也在河南省某高校干了同樣長時間的行政工作，“比上不足，比下有余”。

　　“比我早畢業(yè)的可以留在大城市的高校，比我晚畢業(yè)的連地方二流高校也進不了?！痹障蚍ㄖ沃苣┯浾弑硎?，他的碩士專業(yè)屬于冷門，他就讀的學校仍在繼續(xù)擴招，今年的招生人數(shù)達到16人。

　　袁照覺得，像這種冷門專業(yè)，就業(yè)面非常窄，學校沒有必要招那么多學生。

　　研究生教育以就業(yè)為導向

　　袁照本科畢業(yè)于河南省一所“211”高校，到河南省內(nèi)一所高校當了一名教師。教了4年課之后，袁照希望提升自己的學歷，就報考了廣東省一家“211”高校攻讀碩士研究生。

　　因為考研目標定為提升學歷，袁照將目光鎖定在該校一個冷門專業(yè)上。袁照的另外一個考慮是，該專業(yè)還是高校中的一門必修課，將來也容易找工作。

　　袁照回憶，他當年的報考過程一切順利，因為報考的人不多，招生人數(shù)多達10名，他如愿以償。更讓他高興的是，此前畢業(yè)的學長大多留在廣東省的高校，待遇不錯，還能教專業(yè)課。

　　3年之后，袁照發(fā)現(xiàn)就業(yè)形勢不妙。袁照向廣東省的一些高校投簡歷，得到的回復是招聘教師的基本條件是博士畢業(yè)生，碩士畢業(yè)生免談。

　　想留在廣東省的高校已經(jīng)不可能了，放棄專業(yè)又有些可惜，袁照選擇回河南。適逢現(xiàn)在的學校招聘行政人員，袁照在沒有其他更好機會的情況下，放棄教師崗位，當了一名行政人員。

　　袁照所在學校有與他所攻讀專業(yè)相似的碩士點，招生名額在日漸擴大，但他發(fā)現(xiàn)，就業(yè)形勢日漸嚴峻。本科直讀碩士的學生找工作時很難進入高校，更不要說教課了。

　　“在這種形勢下，學校不能再擴大研究生招生了。”袁照認為。但無論是他攻讀碩士的學校還是他工作的學校，該專業(yè)的碩士研究生招生規(guī)模仍在繼續(xù)擴大。

　　實際上，教育行政部門已經(jīng)發(fā)現(xiàn)此類問題了。

　　近日，教育部、國家發(fā)改委下發(fā)關于下達2013年全國研究生招生計劃的通知，要求各地各級教育和發(fā)展改革部門及各研究生招生單位，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，堅決限制畢業(yè)生就業(yè)壓力大、社會需求不足的學科和專業(yè)的招生規(guī)模。

　　記者查閱資料發(fā)現(xiàn)，至少從2008年開始，教育部和國家發(fā)改委每年都會在年度招生計劃通知中作上述要求。

　　北京師范大學教育學部教授李奇指出，教育行政部門出臺這樣的政策，無非是想通過調(diào)整研究生的專業(yè)培養(yǎng)結構，把高校的人才培養(yǎng)與市場的需求更好地對接起來。

　　北京理工大學教育研究院副院長周文輝解釋說，由于不同地區(qū)、不同學校、不同專業(yè)、不同年份情況千差萬別，這個政策的具體操作性不是太強，更多可理解為是一個信號、一種導向要求研究生培養(yǎng)單位對研究生教育結構進行調(diào)整。