擴(kuò)招等因使碩士文憑“貶值”？_跨考網(wǎng)

　　討文憑的價(jià)值，展示了理性思維與個(gè)體訴求，這一過程本身就極富價(jià)值。無論是本科生還是研究生，真才實(shí)學(xué)才是最重要的。在個(gè)人職業(yè)選擇和發(fā)展中，學(xué)歷固然有著重要影響，但起決定作用的還是個(gè)體的內(nèi)在素質(zhì)。

　　進(jìn)入4月，又到了應(yīng)屆畢業(yè)生找工作的黃金期。細(xì)觀今年高校畢業(yè)生就業(yè)大軍，碩士是其中的龐大一支。碩士文憑是否比本科文憑含金量更高?碩士畢業(yè)是否意味著更好的發(fā)展前景?日前華中科技大學(xué)(微博)校園論壇上有人發(fā)帖說，碩士不過比本科生多讀了幾本書，并沒有高下之分，引發(fā)了一場(chǎng)文憑價(jià)值討論。

　　美國加州波摩納學(xué)院亞洲語言文學(xué)系教授白亞仁(Allan Barr)在接受本報(bào)記者采訪時(shí)說：“有人認(rèn)為，今天的本科文憑僅僅相當(dāng)于20年前的高中文憑。一些職位起初需要高中畢業(yè)生，后來由大學(xué)畢業(yè)生填補(bǔ)，而現(xiàn)在則要求應(yīng)聘者擁有碩士學(xué)位。”

　　“探討文憑的價(jià)值，展示了理性思維與個(gè)體訴求，這一過程本身就極富價(jià)值?！?a target="_blank">復(fù)旦大學(xué)公共行政系副主任朱春奎說，這種討論引人深思，能使青年學(xué)子對(duì)讀書求學(xué)有一個(gè)更加清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來有更清晰的規(guī)劃。

　　擴(kuò)招等因素使碩士文憑“貶值”

　　針對(duì)近年來的“考研熱”，華中師范大學(xué)(招生辦)教育學(xué)院教授周洪宇分析認(rèn)為，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面是由于部分學(xué)生將考研視為求學(xué)的第二次選擇;另一方面，由于現(xiàn)行政策規(guī)定考上研究生的都屬于“已就業(yè)”，一些學(xué)校出于提高就業(yè)率的考慮，有意引導(dǎo)學(xué)生考研。

　　“研究生擴(kuò)招、降低門檻、放寬準(zhǔn)入，有利于提高全民素質(zhì)與整體教育水平，但也在某種程度上降低了研究生的學(xué)歷價(jià)值?！敝齑嚎f，縱向來看，當(dāng)今研究生教育在能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授等方面有所弱化。對(duì)學(xué)校而言，大量的研究生生源稀釋了本已稀缺的高等教育資源，眾多研究生難以分享優(yōu)質(zhì)的師資、設(shè)備等，知識(shí)的傳遞與擴(kuò)展通道難以保障。對(duì)學(xué)生而言，考研成為就業(yè)的避險(xiǎn)器與緩沖器，篤志問學(xué)者比例并不高;而科技高速發(fā)展、知識(shí)迅猛爆炸的客觀現(xiàn)實(shí)，也沖擊了傳統(tǒng)觀念中對(duì)研究生知識(shí)和能力的期許。

　　江西師范大學(xué)傳播學(xué)院院長邱新有提出，碩士招生嚴(yán)進(jìn)寬出，是導(dǎo)致研究生培養(yǎng)質(zhì)量下滑的原因之一。武漢大學(xué)(微博 招生辦)馬克思主義學(xué)院院長佘雙好認(rèn)為，我國開展研究生教育的時(shí)間并不長，如何在本科教育基礎(chǔ)上發(fā)展更加適合研究特點(diǎn)的教育模式還在摸索中。研究生培養(yǎng)過程中往往存在著與本科教育同質(zhì)化的問題，沒有很好地體現(xiàn)層次性差異，使得碩士生在就業(yè)和發(fā)展過程中并沒有感受到專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

　　武漢大學(xué)文學(xué)院教授陳文新認(rèn)為，碩士文憑看似“貶值”有以下原因：首先，一些單位錄用碩士時(shí)，強(qiáng)調(diào)其本科出身名校，讓人感到本科文憑更管用;其次，近年來畢業(yè)的碩士，總體就業(yè)狀況可能不及十年前的本科生;最后，許多人認(rèn)為高考(微博)比碩士招生更為公正，更信任本科生。對(duì)此，天津社會(huì)科學(xué)院輿情研究所所長王來華強(qiáng)調(diào)，不是研究生價(jià)值真的“貶值”，從很多方面看，研究生招考和培養(yǎng)制度是很有意義的。看似“貶值”的原因主要在于，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，依靠家庭背景、社會(huì)關(guān)系就業(yè)等現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致研究生就業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯，使其產(chǎn)生了對(duì)自我價(jià)值的貶低和懷疑。

　　高校擴(kuò)招順應(yīng)了高等教育大眾化的發(fā)展趨勢(shì)，讓更多學(xué)子有了接受高等教育的機(jī)會(huì)。周洪宇指出，我國高校毛入學(xué)率已達(dá)26%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過高等教育“大眾化階段”，并朝“普及化階段”邁進(jìn)，大學(xué)生已經(jīng)不再是“天之驕子”。“拿精英教育時(shí)代的文憑與大眾教育時(shí)代的文憑相比是不科學(xué)的?！比A中科技大學(xué)社會(huì)學(xué)系副主任孫秋云補(bǔ)充說。

　　華中師范大學(xué)教育學(xué)院院長涂艷國表示，無論是本科文憑還是碩士文憑，所謂的“貶值”都是相較過去而言的，其根本原因在于高等教育規(guī)模的擴(kuò)大。俗話說“物以稀為貴”，文憑也是如此。中國傳媒大學(xué)(微博 招生辦)傳媒科學(xué)研究所所長夏征宇也認(rèn)為，不同時(shí)代高等教育錄取的比例、培養(yǎng)力度不一樣，其文憑價(jià)值自然會(huì)有差異。

　　碩士學(xué)位更體現(xiàn)專業(yè)價(jià)值

　　本科、碩士、博士三個(gè)階段，各有不同的目標(biāo)和任務(wù)。本科階段著重基本技能、基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)訓(xùn)練;碩士階段強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng);博士階段則更注重培養(yǎng)理論創(chuàng)新的能力。華中科技大學(xué)法學(xué)院副院長鄭友德指出，較之本科，碩士階段就是專業(yè)方向的深入學(xué)習(xí)。朱春奎認(rèn)為，對(duì)于篤志問學(xué)、專心研究的學(xué)生而言，碩士階段的學(xué)習(xí)意味著本科學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷難以匹敵的專業(yè)學(xué)術(shù)鍛煉和研究能力培養(yǎng)。

　　佘雙好強(qiáng)調(diào)，從本科到碩士，體現(xiàn)了一種自然的學(xué)術(shù)階梯。碩士教育是在本科教育基礎(chǔ)上的專業(yè)化教育，是比本科更高的學(xué)習(xí)階段。一般情況下，碩士比本科具有更高的專業(yè)價(jià)值，碩士文憑有更高的專業(yè)含金量。

　　華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授方彤認(rèn)為，從學(xué)術(shù)價(jià)值看，碩士文憑理應(yīng)高于本科文憑。當(dāng)前許多國家采用學(xué)士、碩士、博士依次升高的三級(jí)學(xué)位制，讀碩士以完成本科學(xué)業(yè)為前提條件就反映了這點(diǎn)。從經(jīng)濟(jì)價(jià)值看，難以一概而論，但總體來說，碩士文憑的經(jīng)濟(jì)價(jià)值高過學(xué)士文憑。據(jù)美國21世紀(jì)初的有關(guān)統(tǒng)計(jì)，有碩士文憑的人一生的收入比僅有本科文憑的高出約33.5萬美元。哈佛大學(xué)教育研究院高級(jí)研究員花海燕補(bǔ)充說，一般而言，在美國，碩士畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)收益比本科畢業(yè)生高35%—40%。同時(shí)，碩士學(xué)位的價(jià)值還在于潛在的升職機(jī)會(huì)。

　　夏征宇則認(rèn)為，本科、碩士培養(yǎng)的具體目標(biāo)有差別，但沒有高低之分。在某一專業(yè)方向上，碩士所涉及的課題可能更為明確和具體，但不能因此就把本科和碩士割裂來看。本科和碩士是學(xué)習(xí)上不同階段的連續(xù)，是從低到高的遞進(jìn)。其自然延續(xù)有必要性和合理性，不能割裂和對(duì)立。

　　內(nèi)在素質(zhì)比文憑更重要

　　華中科技大學(xué)輿情信息研究中心主任王國華表示，碩士文憑的相對(duì)“貶值”可以視作社會(huì)的一種進(jìn)步，“社會(huì)整體學(xué)歷水平的上升、碩士文憑相對(duì)平?；?，在某種程度上也反映了整個(gè)社會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化水平的提高”。

　　王國華說：“單純的文憑沒有什么意義。學(xué)得好不好，能不能融會(huì)貫通，是另外一回事?！辟茈p好也指出，無論是本科生還是研究生，真才實(shí)學(xué)才是最重要的。在個(gè)人職業(yè)選擇和發(fā)展中，學(xué)歷固然有著重要影響，但起決定作用的還是個(gè)體的內(nèi)在素質(zhì)。

　　朱春奎提出，文憑只體現(xiàn)了階段性成果，真正意義上的成功則需終身教育來實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生應(yīng)該嘗試全面了解自己，明確自己的特質(zhì)與方向，作好短期和長期的人生規(guī)劃，單單為了文憑而讀書是不可取的。涂艷國說，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、終身教育的社會(huì)。他建議大學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，從自我做起，切實(shí)提高自身的專業(yè)素質(zhì)和人際交往能力。要愿意學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。

　　周洪宇指出，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)與農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、城鎮(zhèn)下崗職工再就業(yè)“撞車”，大學(xué)生要調(diào)整心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。轉(zhuǎn)變一次性就業(yè)的觀念，適當(dāng)考慮創(chuàng)業(yè)。

　　華中科技大學(xué)研究生院培養(yǎng)處處長李震彪認(rèn)為，本科、碩士哪個(gè)文憑價(jià)值更高，無需過度討論，關(guān)鍵是看哪個(gè)更適合個(gè)人發(fā)展。社會(huì)需求豐富多彩，人的個(gè)性與價(jià)值追求多種多樣，每個(gè)人應(yīng)該找好適合自己發(fā)展的人生路標(biāo)。無論文憑高低，只要有真才實(shí)學(xué)，能為社會(huì)、為行業(yè)作出貢獻(xiàn)，就是國家需要的人才。