焦洪濤：考研以心傳心，以悟?qū)颍ㄇ髮W(xué)·考研）_跨考網(wǎng)

　　【導(dǎo)師簡介】

　　焦洪濤，華中科技大學(xué)法學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師，2000年起任華中科技大學(xué)人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地——科技法研究所/醫(yī)學(xué)倫理與法律中心副所長。曾獲華中科技大學(xué)“優(yōu)秀青年教工”、第三屆全校研究生“我最喜愛的導(dǎo)師”榮譽(yù)稱號。教學(xué)上多次獲得湖北省人民政府頒發(fā)的省級高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎、優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文一等獎之指導(dǎo)教師獎。更多考研經(jīng)驗請點(diǎn)擊

　　在一個安靜的午后，走進(jìn)焦洪濤老師的辦公室，簡單整潔，窗明幾凈。焦老師喜歡喝茶，書架上的一個柜子擺滿了各式茶葉，焦老師自豪地說：“我這兒有上百種茶”。不僅如此，辦公桌上還擺著一整套專業(yè)的茶具。焦老師泡茶流暢嫻熟，我們一邊喝茶一邊侃侃而談。

　　學(xué)習(xí)法律需要懂很多知識

　　記者早就聽聞焦老師是“人工-Google”，學(xué)富五車，整個談話過程中，焦老師都充滿睿智。

　　焦老師是華中科技大學(xué)，也就是當(dāng)年的華中理工大學(xué)法學(xué)專業(yè)首屆本科畢業(yè)生和首屆碩士畢業(yè)生，1996年獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位，1999年獲法學(xué)碩士學(xué)位，他親身經(jīng)歷了華中科技大學(xué)法學(xué)院發(fā)展的全過程。談起當(dāng)年的書生意氣，焦老師坦言，剛上大學(xué)時，曾一度覺得法學(xué)是一門簡單的學(xué)科，而當(dāng)時的興趣所在是中文，所以本科時焦老師還參加了中文系的輔修班。大一一年，焦老師就把學(xué)校圖書館館藏的所有日本古典小說全部看完了，哲學(xué)、中文、宗教、倫理、新聞學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、美學(xué)、語言學(xué)、翻譯理論等學(xué)科的基本書目都有所涉獵。焦老師尤其喜歡川端康成和夏目漱石，“光是《源氏物語》我就看過四個版本，其中豐子愷的版本翻譯得最好”，焦老師如數(shù)家珍地介紹著。

　　隨著所讀書目的日益增多，焦老師逐漸發(fā)現(xiàn)自己尚有許多不懂的東西，在之前的基礎(chǔ)上陷入了新一輪更大的恐慌，他意識到需要認(rèn)清自己，從而集中精力專攻某一方面?！八^成熟，就是發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，從認(rèn)為自己無所不能到知道自己的能與不能，冷靜地去發(fā)展自己的能，從而舍棄不能的部分?！辈┯[群書為焦老師打下了深厚的人文學(xué)科基礎(chǔ)，讓他在今后的法律學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

　　焦老師坦言，學(xué)法律需要懂得很多知識，他引援英國大發(fā)官丹寧勛爵的話——如果一個法官只懂得法律而不懂得一個民族的歷史、倫理、史詩、詩歌、戲劇和宗教，那么這個法官將會是人民的公敵。也就是說，如果一個法官只有專業(yè)技能，而沒有發(fā)揮對人的關(guān)懷、悲憫、包容和對這個世界蕓蕓眾生真切的關(guān)愛，那就是一臺機(jī)器，這樣的法官所作出的判決也是會遭到人民抵制的?！熬瓦@個意義而言，即使法律學(xué)科再特殊，首先都是人文學(xué)科的一個組成部分?！币徽劦椒▽W(xué)，焦老師便是滔滔不絕。

　　拜洛伊特法律人特有的嚴(yán)謹(jǐn)

　　參加工作后，焦老師曾于2004～2005年赴德國拜洛伊特大學(xué)法律與經(jīng)濟(jì)學(xué)院研修，談起這段經(jīng)歷，焦老師感觸良多。

　　“拜洛伊特大學(xué)的教學(xué)體制很特別，這是讓我感觸的一個方面?！彪m然拜洛伊特大學(xué)是一所年輕的學(xué)校，1975年才開始進(jìn)行第一屆招生，但是德國本土極為少數(shù)的非常注重交叉學(xué)科的大學(xué)，這深刻地體現(xiàn)在各學(xué)院的設(shè)置方面。如學(xué)校沒有獨(dú)立的法學(xué)院和經(jīng)濟(jì)學(xué)院，只有法律與經(jīng)濟(jì)學(xué)院;沒有數(shù)學(xué)系和計算機(jī)系，只有數(shù)學(xué)科學(xué)系統(tǒng)科學(xué)與計算機(jī)系;沒有獨(dú)立的地質(zhì)學(xué)院和環(huán)境學(xué)院，只有地質(zhì)環(huán)境與生態(tài)學(xué)院。拜洛伊特大學(xué)的跨文化教學(xué)排名為全德國第一，可以教授40余門外語課程，國際化程度和留學(xué)生比例都相當(dāng)高。一般來說，德國其他學(xué)校的學(xué)生平均要15個學(xué)期才能畢業(yè)，拜洛伊特可以將其縮短到12個學(xué)期，其教學(xué)質(zhì)量可見一斑。

　　但讓焦老師感觸最深的還是拜洛伊特大學(xué)法律人特有的嚴(yán)謹(jǐn)。拜洛伊特的法學(xué)院學(xué)生必須要通過德國國家司法考試才能獲得畢業(yè)證，而且一生只有兩次考試機(jī)會，而德國實(shí)行的恰恰是全世界最嚴(yán)格的國家司法考試制度。焦老師開玩笑地說：“在拜洛伊特大學(xué)校園里，你要是看到臉色非常憔悴、神情憂郁的背包走過的老學(xué)生，那不用問就是法學(xué)院的學(xué)生。法學(xué)院有40多歲還在讀的學(xué)生，他們總覺得自己沒有準(zhǔn)備好，不敢去考司法考試?！?/p>

　　希望學(xué)生篤定、充實(shí)地過好每一天

　　當(dāng)記者問道“您對自己帶的學(xué)生有什么要求”時，焦老師笑笑說，以前也有學(xué)生這樣問過他，他的答案是有教無類。“作為一個老師，我當(dāng)然希望自己培養(yǎng)的每一個學(xué)生都能成才，現(xiàn)實(shí)過程中，把優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)得更優(yōu)秀固然是老師的能力，但是把一個并不優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)得優(yōu)秀，更能體現(xiàn)一個老師的價值，我需要做的就是因材施教?！苯估蠋熑缡钦f，“我個人在學(xué)生入門門檻上沒有過多要求，法律本身的真諦或者說指向之一就是追求平等，一個開放型的社會要提供更多的包容性”。無論資質(zhì)如何，焦老師認(rèn)為只要學(xué)生品行端正，學(xué)習(xí)篤定，假以時日一定有所成就。

　　焦老師認(rèn)為因材施教，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。焦老師時常對學(xué)生說：“你讀研兩三年期間學(xué)習(xí)到的知識不只支撐你未來的兩三年，而必須要能支持你今后三四十年的發(fā)展?！爆F(xiàn)在知識更新?lián)Q代快速，作為學(xué)生，就必須要投入更多的努力和艱辛，在兩三年之中形成區(qū)別于同齡人的有特色的核心競爭力。所謂“核心競爭力”，焦老師說自己帶的一個研二學(xué)生，本科畢業(yè)論文就是法學(xué)院第一名、全校一等獎、湖北省一等獎，這在自己的學(xué)生團(tuán)隊中已經(jīng)連續(xù)四年了，一般本科畢業(yè)論文七八千字足夠，但這個學(xué)生就寫了四五萬字，這就是亮點(diǎn)。再比如英文論文的發(fā)表、臺灣清華大學(xué)的交流、中科院的客座研究生……這些都是焦老師所帶學(xué)生取得的成就，也是他們區(qū)別于同齡人有特色的核心競爭力。

　　焦老師從不喜歡約束學(xué)生，總是“讓想學(xué)的學(xué)生學(xué)到累為止，讓想玩的學(xué)生玩到不好意思為止”。對此，焦老師坦言道，“設(shè)身處地試想，我們學(xué)生時代也不喜歡被人管制，所以我對年輕人追求個性和解放十分理解。其實(shí)最重要的一點(diǎn)，我希望我的學(xué)生在研究生這兩三年里是愉快和充實(shí)的”。焦老師認(rèn)為，在研究生階段，學(xué)生的閱讀機(jī)會和時間都相對較多，這時學(xué)生的體力最好、記憶力最好，又形成了自己的判斷力，人格發(fā)展比較完整，是青春最綻放的時刻，一定要過得愉快。“我不愿看到學(xué)生一天到晚憂心忡忡，愁論文愁就業(yè)，我經(jīng)常鼓勵他們要自信、充實(shí)地過好每一天?！?/p>

　　“焦點(diǎn)之光”團(tuán)隊望之儼然，即之也溫

　　焦老師的研究生團(tuán)隊有一個閃亮的名字，叫“焦點(diǎn)之光”，成員有三十余人，包括部分本科特優(yōu)生以及焦老師的所帶的研究生。對于“焦點(diǎn)之光”這個名字，焦老師的學(xué)生如此解釋：首先我們都是焦老師的學(xué)生，其次焦點(diǎn)有“聚焦”之意，大家團(tuán)結(jié)在這個溫馨的團(tuán)隊中閃爍著各自智慧的光芒。

　　“焦點(diǎn)之光”的一個成員告訴記者，這是一個既溫暖又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱F(tuán)隊，“望之儼然，即之也溫”，給了她很多啟發(fā)和幫助。焦老師對團(tuán)隊中各學(xué)習(xí)成員的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，要求每個學(xué)員每次答辯之前都先在團(tuán)隊里試講一遍。雖然大家討論問題時都是一針見血，但私底下大家感情和睦，學(xué)員之間無私分享心得，交流經(jīng)驗，儼然一個溫馨的大家庭。當(dāng)然，這個團(tuán)隊離不開焦老師悉心的指導(dǎo)，不論在學(xué)習(xí)上還是生活上，焦老師都對學(xué)生十分關(guān)心，緊張的工作之余，焦老師常邀學(xué)員到自己的辦公室品茶閑聊。

　　焦老師十分推崇“以心傳心，以悟?qū)颉钡慕虒W(xué)方法。他說：“文科注重的是心靈溝通，在研究生數(shù)量不斷上升的今天，導(dǎo)師和學(xué)生越來越陌生化，學(xué)術(shù)氛圍也越顯浮躁，導(dǎo)師更應(yīng)該傳心導(dǎo)悟，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟力，這就是我一貫秉承的理念。”

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